我国到现在为止的高等教育已经历史性地进入国际公认的大众化的教育阶段，不过在高等教育大众化的同时，大学生来就有业难已经变成一个无需争辩的事情的真实情况，特别是08、09全世界性的经济恐慌席卷世界各地，以前的天骄，已经进入一个窘迫的地步：大学生毕业等同于大学生失去工作。主要表如今：首先，就业势头本身是很严肃的，这是大学扩招带来的难于回避的事情的真实情况;其次，好的岗位需要有限;第三，大学本身培育的学生并不都是专业人材，大学重视素质能力教育，学院培育与社会形态需求仍然有一定的脱节。除开一定的专业水准，佣人单位还要游学生的公共关系有经验，合作有经验、实践有经验、团体协调有经验、专业应用有经验都好强，不过其实学生这些个方面的培育仍然有短欠。所以，这种大学生来就有业难的状态将会长时期存在下去。

值得注意的是：在大学生来就有业市场风云变幻的今天，高职幼儿教育专业的结业生仿佛好象成“抢手货”，就业市场也仿佛好象显得较为宽松。我院06级幼儿教育专业结业生实际练习上岗率在一个月内达到100百分之百，截止到现在为止就业签约率达到50百分之百，一朝毕业证按照期限发放，学生签约率达到100百分之百。但这种状态还能连续不断良久?事情的真实情况上，势头并不由得乐观。作为高职院校的教育工笔者不容置疑要理性剖析现时就业势头，对高职幼儿教育专业结业生的就业前景应当有个清醒的意识，因此有针对性、系统性地开展就业引导。

综合来看，幼儿教育专业就业势头在全世界性经济恐慌大潮的冲击下，似涨实跌，自有端由可归纳如下所述：

一、早期教育的市场潜在力量扩张了对幼教专业人材的需要。

1、政府的政策导向拿获了社会形态助学的殷勤，充分满意了家子对早期教育一天比一天提高的需要。

教育部《关于学前教育改革与进展的引导意见》明确指出：“从今以后5年(2003-2007)学前教育改革的总目录标是：形成以公办幼稚园为基干和做出典范，以社会形态力气创办幼稚园为主体，公办与民办，正规与非正规教育相接合的进展格局。”随着社会形态向前迈进，经济进展，家子收益增加，个人素质能力增长，许多人对高水准教育希望越来越猛烈，经济承担力越来越高，形成了民办幼儿教育的社会形态基础，民助学前教育繁荣然兴起起，在多元办园体制共存的格局下，大大满意了广大家长对早期教育的需要。

2、幼儿教育专业的结业生在数目上不可以绝对满意社会形态需要，在层级上更缺乏社会形态越来越需要的高学历高综合修养的专业师资力量。

家喻户晓，小儿童教师是一种专业化的生业，它是一种“要请教师具有通过严明而连续不断不停地研讨能力取得并保持专业知识和专门技能的公共业务”(联手国教科文团体《关于教师地位的提议》)。在我国，这么的专业知识和专门技能的学习是经过职前的培育来进行的，高校幼儿教育专业在幼教师资力量培育方面施展着主体效用，尽管近年来全国各地一点院校增建了幼儿教育专业来培育小儿童教师，不过与私人设立的、民营幼稚园数目急速提高之间仍然存在着需要上的矛盾，还是不可以满意整个儿社会形态的需要，例如：湖北早上出版的报纸于2007年三月17早上出版的报纸道了标题为“幼教大中专生成了香饽饽”的一则新闻，幼儿教育系每年的就业率都靠近100百分之百，今年前一年一度还显露出来了供不应求的局面;来自于湖南、上海、深圳、广州等大城市均不一样程度的也显露出来了上面所说的事情状况，小儿童师范学校的结业生供不应求的现象存在广泛存在。

值得注意的是：社会形态对小儿童教师需要量增加的同时，也在渐渐对小儿童教师的整健康水平量提出了更高的要求，通过调查研究理解到，各幼稚园渴求“热烈地爱学前教育、学历较高、有一定教学改革科学研究有经验、学前教育理念新、教学基本功敦实、技能各个方面、心态好、愿意长时期在本园工作的幼儿教育专业结业生。”充分解释明白社会形态对具备本、专科学历的高素质能力小儿童教师需要火炽，学前教育市场前景广大宽阔。

二、在短期内高职幼儿教育专业结业生供不应求的势头下，我们要对就业前景存在“困苦患难认识”。

1、高职幼儿教育专业结业生的学历水准已呈“水涨船高”之势。

据报道：随着高校正学历要求的增长，上海市对幼教师资力量学历要求也开始“水涨船高”了，从2006年开始，绝大部分数幼稚园的诚聘对象已所有锁定本科生。与此同时，武汉市教育局〔2007〕6号《武汉市幼稚园等级核定标准》中，对教师担任职务资格确实定地认为也规定了：“应具备幼稚园教师资力量格证和教育专业大专及以上学历”。

幼教门槛的增长在一定程度上表现出来了整个儿社会形态对高素质能力、高学历的小儿童教师的需要;另一方面，幼稚园也期望经过增长学历层级来加强市场竞争力。

2、社会形态对高职幼儿教育专业结业生的需要已从数目的补给逐层过渡到品质的竞争。

因为对幼教市场存在广泛看好，师范学校院校幼儿教育则在不断扩招，非师范学校院校诸如高职高专也在增设幼儿教育专业，幼儿教育结业生将一年一年地增加，幼教师资力量数目的补给在一定的时间内必将完成;当数目达到了到最高限度在这以后随之而来的将是紧张的品质竞争，佣人单位优入选优的大发展方向将一天比一天表面化。品质就是结业生就业的最根本因素，着眼全方位专业人材的培育标准样式，是适合一天比一天紧张的市场竞争的管用路径。

通过上面所说的剖析，不不好看出幼教就业市场的潜伏危机是存在的，有没有躲避的方法?怎样去躲避呢?

一、不断增长常理助学品质，尽力尽量增强高职幼儿教育专业学生的专业有经验和技能技法培育力量，同时，增长高职高专学生的综合就业有经验是关键。

家喻户晓，品质是加强市场竞争力的中心元素，助学品质表决就业品质，是否与社会形态佣人需要相般配，务必从根本着手：弹唱说跳画的基本功、基本的幼教理论和实际操作有经验水准都是增长品质的根本，务必从平时的课堂教学要品质，抓牢、抓实、抓精。冰冻三尺，非一日之寒。

重视平时教学过程管理，专心预设系统课程，专心选择教学用书，专心头好每一堂课，专心制造精品课程，向课堂教学要品质，向平时管理要独特的风格。

到现在为止除开常理的吹拉弹唱跳外，还要考察结业生的综合素质能力、行业最前沿有经验的掌握使用事情状况：如早教、蒙特梭利教育等，这些个都对在校的高职学生提出了更高的挑战，假如只看见眼前就业势头相对牢稳，而不去深刻思考前瞻性的进展，那末接下来的卷进下一波高失业人数百分比浪潮的肯定那里面有我们这个专业的结业生。所以，作为高职院校的教育工笔者照理应该居安思危，理性面临时务，趁早调小曲整教育教学思考的线索，趁早引导学生做好生业从事某种活动规划，同时全方面、专技能、高素质能力的进展自个儿，对付市场的变动，有备无患，做好超前于市场进展的自身进展，积极对付市场的选择。

二、深化研讨幼教进展目前的状况，用最事实、前沿的教学实践引导学生来就有业。

幼教事业迅猛进展的今天，学前教育越来越遭受更多人的关心注视与看得起，小儿童教师队伍群体素质能力和学历层级不断增长，幼儿教育专业学生来就有业范围空前扩张，呈多元趋势。面临幼教学改革革进展的新发展方向，更新就业观是很有不可缺少的，幼儿教育专业结业生不再仅只只是到幼稚园当教师，而是将保育员(教师助理)等多个岗位渐渐锁定幼教专业的结业生，其目标是期望表现出来学前教育的专业化、正规化、多元化、边缘化，增长学前教育的群体水准。具备幼教专业学历水准的结业生是增长整个儿队伍群体素质能力的坚强雄厚的生力军，是投身社区幼教担任职务的人、亲子园教师特教教师、专职***幼教培养训练教师(英语、感统训练等)等的最佳师资，市场需要存在着很大的潜在力量，作为高职教育者应依据社会形态需要和学生自身的基础引导它们正确地进行就业定位。这个之外，各类幼教机构的行政管理、培养训练咨询，小儿童系列产品的开发与营销，对外有关一对一家政服务等多元化的就业市场，给幼儿教育专业的学生提出了更最前沿、更多元的市场要求。对此，高职院校在教学过程中，要趁早引进并落到实处行业的先进理念，雇请行业资深专家定期走进课堂，同时要有决心把学生数量多不稳定期的推到行业中去磨练实训实践，这么经过胆量大的引进来、发送去的形式，拿获传统专业的现代需要环节，在教与学的过程中，全员建立以下育人观念：“手把儿，松手，育巧手，手脑并用;学中做，做中学，学会做，做学接合。”“为融入社会形态走进来，为服务社会形态走出去。”重视生业道德的教育、生业技能的增长，全方位多层级开展教育教学工作，做到教学接合，产学接合，校企接合，育人社会形态化，课堂生业化，躲避学院和社会形态脱节的窘迫，使学生尽早融入社会形态、适合社会形态，形成教育教学与社会形态进展配合得当同步的良性循环情势。

三、程度适当扼制招生规模，合理预先推测就业市场，办精品专业，培育高品质人材，加强高职幼儿教育专业结业生的综合市场竞争力。

在幼教市场需要从数目的补给到品质的竞争的过程中，结业生的综合有经验和综合素质能力是加强市场就业竞争力的关键存在的地方，同时，依据幼教进展的发展方向，具有各类生业资格证书，艺体、英语、计算机等级证书以及高学历证书也是很有不可缺少的。俗语说的好：你无我有、你有我优、你优我特，充分解释明白了高职院校更应当理性地剖析幼教就业市场，超前预先推测，正确判断，能力牢牢的捕获就业市场。高职院校的教育者要趁早对幼儿教育的学生进行系统的生业从事某种活动规划引导和教育，激励学生尽早考取有关的生业资格证书还是行业资格证书，如：育婴师，营养催进健康师，小儿童教师，小儿童跳舞教师，小儿童英语教师，市场营销师，人的劳力资源管理师，雅思等级考试，蒙特梭利教育教师，早教研发教师等有关等级证书，为幼儿教育学生全方位、高层级、多渠道就业打下坚实的基础