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文言文断句的六大规律：（一）凭借名词断句。（二）凭借对话断句。（三）借虚词断句。（四）依句式断句。（五）看修辞断句。（六）析结构断句。古文没有句读，断句就是在阅读时将句子分隔开使之便于理解的过程。古书

而文言虚词由于是从实词演化而来，所以大部分虚词都有实词的含义，所谓“虚词不虚”。文言虚词与现代汉语虚词的差异最明显的是语气词，文言虚词包括

文言课文要认真阅读，争取做到“逐字逐句”会翻译；积累文言的常用实词、虚词；准确把握词类的活用；善于总结学习文言文的方法。文言文有哪些答题技巧口诀：务求甚解，又不求甚解

要做好语文文言文阅读，要养好上文言文课之前必须预习。不能等到老师上课的时候讲而被动的听，文言文可以一词多义，同一个字有不同的解释，这就需要我们在上课之前先看一遍注解，把文言文大致的意思能翻译出来串成一

中国寓言《王良与嬖奚》。这篇寓言是根据《孟子》编写的。“不失其驰，舍矢如破”见《诗经·小雅·车攻》，意思是说“不违反规则赶车，把箭放出去就能射中鸟兽，容易得像射穿箭靶子一样。”寓言的意思是说，不能放弃

斯字在文言文中共有以下7种含义：指这、这个或这里的意思。如斯人或以至于斯。乃、就。如有备斯可以无患。劈东西。如“墓门有棘，斧以斯之”。古同“厮”，意思是卑贱。古同“澌”，意思是尽。连词，那么、就。如理安

《疑邻盗斧》一文中的“俄而”是不久的意思，副词，表示时间短暂。“俄而抇其谷而得其鈇（通斧）”，意思是：不久，（丢斧子的人）在山谷里挖地，掘出了那把斧子。（文章内容来源于网络，仅供参考）俄而的出处是什么

很多学生认为文言文阅读枯燥无趣，认为文言文脱离现实，没有实际意义，学习难度太大，所以在学习过程中往往形成畏难心理。所以要提高学生文言文阅读能力，应先消除学生学习文言文的种种心理障碍，帮助学生形成和保持

若，文言虚词。用法很多。举例如下：当顺讲。《左传-宣公三年》“故民入山泽山林不逢不若”。不若就是不顺。还当及讲。《论语-学而》“未若贫而乐”。做称呼代词，当你讲。即汝、尔。《捕蛇者说》“更若役复若赋”。

文言文的状语一般都是后置的，跟我们现代文表达不一样。我们说“我在教室里学习”，古文就会表达成“学习于教室中”，其中“于教室中”就是状语了.而定语多修饰名词。定语有前有后，放后面的就是后置定语。（文章内容