促织原文及翻译 高考语文文言文
《促织》是唐代诗人杜甫于乾元二年秋天所作的一首五言律诗。该诗是诗人听闻蟋蟀而感秋，抒发了诗人的羁旅愁怀之感。
文言文判断句最显著的特点就是基本上不用判断词是来表示，而往往让名词或名词性短语直接充当谓语，对主语进行判断。
文言文判断句的标志
用“者”“也”表示判断。
(1).主语后用“者”表示停顿，谓语后用“也”表判断，这就是“……者……也”式。这种句式是文言文判断句的典型形式。例如：廉颇者，赵之良将也。(高中《廉颇蔺相如列传》)
(2).“……也”句式。例如：夫战，勇气也。(初中《曹刿论战》)
(3).“……者也”句式。例如：莲，花之君子者也……(初中《爱莲说》)
(4).“……者……”句式。例如：四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深夫……(高中《游褒禅山记》)
2.名词修饰名词，直接表示判断。例如：秦，虎狼之国。――《史记?屈原贾生列传》
3.用动词“为”表示判断，“……为……”句式。例如：如今人方为刀俎，我为鱼肉。(高中《鸿门宴》)
4.用副词“乃”“则”等加强语气表示判断。例如：当立者乃公子扶苏。(初中《陈涉世家》)此则岳阳楼之大观也。(初中《岳阳楼记》)
5.用动词“是”直接表判断。先秦时代文言文中“是”很少做判断词用，汉代以后才逐渐被当作判断词使用。例如：问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。(初中《桃花源记》)
6.用副词“非”表示否定的判断。例如：六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。(高中《过秦论》)
从基础文言文学习的角度大概就是这么多，想要进一步深入探讨古代汉语当然还要进行更加缜密的学习。况且判断句只是文言文句式中的一个门类，其它常见的文言文句式还有诸如被动句、省略句、倒装句以及某些固定句式等等。
综合起来说，文言文就像古人留给我们的加密的宝藏，要想得到它恐怕需要花上点功夫动上点脑筋。
我的回答比较基础，都属于中学阶段教学内容的范畴，希望题主不要见笑。
无标志判断句
文言文中的判断句有的没有任何标志，直接由名词对名词作出判断。例如：
①刘备天下枭雄。(司马光《赤壁之战》)
②其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”(《吕氏春秋 察今》)
“是吾剑之所从坠”同样是判断句。主语由“是”充当，翻译为“这”;谓语是名词短语，由所字结构(所……的地方)充当的。全句翻译为：这(就是)我的宝剑所掉下去的地方啊。
注意点：判断句中谓语前出现的“是”一般都不是判断词，而是指示代词，作判断句的主语。而有些判断句中的"是"也并非都不表示判断，“是”在先秦古汉语中少作判断词，在汉以后作判断词则多起来。